Discurso de Pete Hegseth en la Escuela de Guerra Naval de EE. UU.

Transcripción íntegra en español

Transcripción automática de la emisión de USA en Vivo (traducción simultánea con IA del original en inglés). Pulsa la hora para ir a ese punto del vídeo.

0:00 una nota antes de comenzar, eh, almirante, algo que no se vio, pero tan a menudo lo que usted hace no se ve, así que vale la pena mencionarlo. Eh, estábamos en un convoy aquí y como siempre sucede, la policía local proporciona escolta para nuestro nuestro eh nuestro convoy de vehículos y en este en particular un ah policía estatal de la policía estatal de Rhode Island tuvo un accidente justo frente a nuestro eh convoy. Afortunadamente hemos rezado por él, está estable en el hospital, va a estar bien. Eh, vamos a seguir revisando cómo está, pero fue solo un recordatorio para mí de la silenciosa dedicación de tantos estadounidenses increíbles en lo que hacen y en las fuerzas del del orden que hacen cosas que damos por sentado como rutinarias, eh, no hay nada rutinario en ellas.

0:45 Estos tipos en sus motocicletas están, ya sabes, corriendo por la autopista para bloquear la siguiente salida, arriesgando su propia vida y extremidades eh para proteger nuestro movimiento. Eh lo hacen sin buscar protagonismo y sabiendo que nadie poner su nombre en los titulares. U sin embargo, creo que ellos son los son los verdaderos héroes de nuestra sociedad el compromiso que muestran con su comunidad y con su servicio. Así que reconozco a este policía estatal y su dedicación. Estábamos orando por él y su familia y agradecemos a todos en la policía estatal de Rhode Island por lo que hacen y a todos aquellos que apoyan nuestras comunidades y este gran departamento.

1:18 Así que presidente Walker, gracias. U contra almirante más importante, Walker. miembros del profesorado, oficiales de bandera y generales, socios interinstitucionales. También me acompaña el subsecretario de personal y preparación, el general Tony Tata, quien ha sido fundamental en ayudarnos a examinar estos colegios de servicio superior. Así que gracias, general, y sobre todo en esta audiencia futuros comandantes operativos del departamento de guerra de los Estados Unidos de América.

1:46 Nos reunimos esta mañana en una institución fundada sobre un principio sagrado. El intelecto del cuerpo de oficiales es un sistema de armas tan decisivo como nuestros portaaviones, nuestros equipos de combate de brigada blindada o nuestro disuasivo nuclear. Durante décadas, nuestros líderes han pisado los terrenos de nuestros colegios de servicio superior y han repetido solemnes invocaciones de liderazgo, estrategia y diplomacia. Han debatido grandes teorías en salas de seminarios iluminadas por el sol y redactado extensos documentos sobre normas internacionales. Pero esta mañana despojamos la cómoda fachada de la tradición académica y enfrentamos verdades elementales implacables.

2:33 El el deber fundamental de las fuerzas armadas de los Estados Unidos de América es asegurar la victoria de América en la guerra. Victoria. Nuestro criterio de selección definitivo es el estándar implacable contra el cual cada regulación, cada doctrina, cada dólar del presupuesto y cada programa académico deben ser juzgados. Cuando un oficial entra en un aula, cuando un profesor escribe un objetivo del curso, cuando un comandante aprueba un plan de estudios, la pregunta esencial ante ellos no es, ¿es esto intelectualmente de moda? No es así. Satisface esto a un acreditador civil externo. La única pregunta que importa a la República Americana es esta: ¿Nos ayudará a lograr la victoria?

3:27 Por supuesto, hay muchas otras consideraciones importantes en la vida militar, ética, logística, administración, diplomacia, pero todas ellas están al servicio de la victoria. entran en juego solo al servicio de ese objetivo principal. Si nuestro ejército no logra ganar la guerra de nuestra nación, ninguna de las virtudes secundarias importará. La República no sobrevive para debatirlas. En consecuencia, la tarea principal de nuestros colegios de servicio superior como este no puede ser la transmisión pasiva de credenciales.

4:05 No puede ser la curaduría de un salón aislado para el ocio intelectual. Debe ser enseñar la victoria. deliberada e intransigente de formar líderes militares senior que estén intelectual, ética y operativamente preparados para disuadir de manera decisiva, pero si es necesario derrotar a nuestros enemigos en un combate implacable. No podemos enseñar la victoria en un vacío intelectual. La estrategia, por supuesto, como sabes, está definida por el contexto y durante la última década el contexto de nuestra era se está transformando ante nuestros ojos.

4:45 Algo de lo que hemos hablado extensamente en nuestra reunión hace un momento. Estados Unidos se encuentra actualmente en medio de la recalibración estratégica más amplia de nuestra postura de seguridad nacional desde el final de la Segunda Guerra Mundial. El cambio es más profundo que la caída de la Unión Soviética. Bajo el paradigma de política exterior de América primero del presidente Trump y la estrategia de defensa nacional de 2026, se han revertido las suposiciones que guiaron la diplomacia estadounidense durante 80 años. Por ejemplo, estamos redefiniendo nuestra relación con Europa, terminando la era de defensa subsidiada y exigiendo una verdadera distribución de la carga a los aliados que deben asumir la responsabilidad principal de su propio teatro.

5:35 En nuestro propio hemisferio estamos actuando de manera decisiva. El presidente Trump ha revitalizado la doctrina Monroe con la corolario Trump. ha expulsado regímenes hostiles que han afectado nuestra seguridad durante décadas y está restaurando activamente la estabilidad en las Américas. Este departamento también ayudó a asegurar nuestra frontera suroeste, porque los países no son países sin fronteras reales aplicadas, sin soberanía real para sus ciudadanos. El presidente Trump ha demostrado nuestra determinación contra adversarios regionales desde el Medio Oriente hasta América Latina.

6:13 También hemos orientado el peso del poder nacional estadounidense hacia el teatro decisivo del siglo XXI, el pase nuestra nación enfrenta a su competidor más cercan la República Popular. Al mismo tiempo, el espacio de batalla en sí se ha expandido, como sabes, a una velocidad vertiginosa hacia operaciones conjuntas en todos los dominios, exigiendo un dominio incontestado en tierra y subsuperficie. En el espacio, el ciberespacio y el dominio cognitivo impulsado por la superinteligencia. Es una época de avances sin precedentes y cambios sin precedentes. Sin embargo, con demasiada frecuencia al examinar nuestros colegios de servicio superior, instituciones que deberían servir como la sala de máquinas intelectual de esta revolución estratégica.

7:07 ¿Qué encontramos con demasiada frecuencia? Con demasiada frecuencia en estas instituciones encontramos que están intelectualmente atrapadas en el año 2015. Aunque nuestras escuelas han tomado nota diligentemente del lanzamiento de la estrategia de defensa nacional de 2026, no se han adaptado completamente a sus realidades. Vemos a profesores que pasaron toda su carrera escribiendo y enseñando el paradigma anterior, luchando por adoptar el nuevo modelo estratégico. Ahora, esa reticencia comprensiblemente puede ser humana.

7:39 Es cómodo enseñar las mismas doctrinas que uno ayudó a formar hace décadas, pero en la profesión de las armas, la nostalgia es fatal. La historia ha demostrado repetidamente que nunca se puede ganar luchando la última guerra. Nuestras instituciones superiores deben dejar de mirar por el retrovisor. Cuando nuestros graduados del colegio de guerra cruzan el escenario y toman el mando, sus mentes no pueden estar ancladas en el consenso estratégico de un mundo desaparecido. Sus mentes no pueden estar ancladas en el consenso estratégico de un mundo desaparecido.

8:23 Entonces, ¿cómo se desviaron nuestros colegios militares de esta claridad de propósito? La respuesta es incómoda, pero debe identificarse con franqueza. Nuestro sistema de educación militar se ha civilizado peligrosamente. Durante las últimas dos décadas, nuestros colegios de servicio han importado cada vez más las peores patologías de la educación superior civil contemporánea. En lugar de mantener el enfoque austero en la profesión de las armas, nuestras instituciones sucumben a las modas intelectuales predominantes de la academia civil.

9:00 un sistema que en gran medida está abandonando la enseñanza, enseñando a los estudiantes cómo pensar en favor de adoctrinarlos, en qué pensar. Aquí un ejemplo de la vida real de lo mal que está. La desertora norcoreana John Me John Me Park, estudiante en la Universidad de Columbia hace años, dijo en una entrevista que incluso la propaganda en Corea del Norte no es tan loca como en la Universidad de Columbia. Bueno, hasta el mes pasado y solo después de mi dirección, esta institución tenía una asociación de larga data con la Universidad de Brown, un memorando de entendimiento que terminamos bajo mi dirección. El único lugar más ideológicamente estridente en una dirección más que Colombia o Harvard es Brown.

9:52 Ya era hora de terminar esa relación para romper el paradigma de civilizar la educación militar. Seamos inequívocos. Las doctrinas filosóficas de la escuela de Frankfurt, la teoría crítica y el aparato corrosivo de diversidad, equidad e inclusión son fundamentalmente incompatibles con el servicio militar y antitéticas a la Constitución de los Estados Unidos de América. La Constitución se basa en un marco de ley natural. presupone la verdad objetiva, el mérito individual y los derechos inmutables. La teoría crítica, por el contrario, rechaza por completo la verdad objetiva, reduciendo cada institución, cada interacción humana y la virtud nacional a una cínica lucha de poder entre grupos de identidad.

10:52 El cuerpo de oficiales hace un juramento solemne de defender nuestra Constitución. Un marco educativo basado en la teoría crítica inherentemente socava ese juramento. Destruye el etos del guerrero, reemplaza la cohesión con el agravio, reemplaza la competencia con cuotas, reemplaza la victoria con el desempeño político. Nuestro comandante en jefe, el presidente Trump, ha emitido dos órdenes ejecutivas muy claras sobre este punto que seguimos. Exact. Orden Ejecutiva 14,151 que pone fin a los programas radicales de diversidad, equidad e inclusión y orden ejecutiva 14,173 que restaura la oportunidad basada en el mérito.

11:38 Hay una razón por la que, repito, una y otra vez sin distinción de color neutral en cuanto al género basado en el mérito. Sin distinción de color neutral en cuanto al género basado en el mérito. Son esas dos órdenes ejecutivas en seis palabras. Al cumplir con estas órdenes ejecutivas, el departamento de guerra ha iniciado una purga decisiva de estes ideologías destructivas. Instituciones como el Colegio de Guerra del Cuerpo de Marines de los Estados Unidos, el Colegio de Guerra del Ejército y la escuela Eisenhauer dieron un paso adelante con vigor profesional, desmantelando burocracias evidentes de Day y eliminando jerga ideológica de sus programas de estudio.

12:19 La investigación frívola sobre estudios de género, fluido o modas climáticas ha sido eliminada. Sin embargo, no debemos confundir la eliminación de una oficina con la erradicación de dicha mentalidad. Persisten serias vulnerabilidades estructurales. En programas especializados, presiones externas amenazan el enfoque en la lucha bélica. Colegio Interamericano de Defensa en Washington sigue estando estructuralmente en conflicto debido a su subordinación a la diplomática organización de los Estados Americanos.

12:53 Mientras que el programa The West Space Scholars de la Fuerza Espacial corre el riesgo de dilusión ideológica por una excesiva dependencia de asociaciones con universidades civiles. Lo más alarmante aquí en el Colegio de Guerra Naval, nuestra revisión, una revisión identificó una persistente corriente subyacente de resistencia institucional pasivoagresiva. Hay quienes creen que pueden esconderse detrás de la permanencia académica civil y los mandatos de acreditación regional para esperar el fin del mandato del presidente Trump. ¿Creen que deben o pueden ignorar órdenes ejecutivas y preservar silenciosamente marcos progresistas falsos y siniestros hasta que los vientos políticos cambien a su favor? Escúchenme claramente, están equivocados y están completamente equivocados.

13:45 No permitiremos que los organismos de acreditación civil diseñados para colegios de artes liberales civiles dicten los estándares, la gobernanza o el currículo del ejército de los Estados Unidos. Las instituciones civiles y militares tienen misiones diferentes con objetivos diferentes y por lo tanto deben tener diferentes estándares. Están apartados a propósito. El pueblo estadounidense necesita que estén apartados a propósito para desempeñar un papel distinto en nuestra república y por eso estamos revisando actualmente la composición de nuestros consejos de visitantes para garantizar una supervisión rigurosa por parte de líderes que entienden la guerra. La exploración de ideas y la libertad de debate existen no por sí mismas, sino para encontrar formas de superar y vencer a nuestros enemigos en el campo de batalla.

14:39 toxic, ideas tóxicas y destructivas, ideas que corrompieron nuestras universidades, poco a poco se han infiltrado en nuestros colegios militares y las reformas que estoy dirigiendo hoy están diseñados para reforzar la educación militar centrada en ganar las guerras de nuestra nación y reforzar el juramento de cada persona a nuestra Constitución, no para adoptar ideas que perpetúan que son que son anátemas para la tradición occidental. Verás, purgar las malas ideas, sin embargo, es simplemente limpiar el terreno, limpiar el matorral. El desafío mucho mayor esigir una arquitectura educativa capaz de formar arquitectos de la victoria. ¿Qué es lo que necesitamos que todos ustedes sean?

15:26 Durante años, nuestras declaraciones de misión del colegio de guerra han estado llenas de vagas platitudes académicas. Hablamos interminablemente de formar pensadores críticos. líderes estratégicos de empresas y oficiales con una apreciación de entornos complejos de seguridad global. Solo miren las declaraciones de misión de nuestros colegios. La palabra ganar está completamente ausente.

15:52 La palabra derrotar no aparece. La palabra victoria aparece exactamente una vez, enterrada dentro de una jerga institucional forzada. Este es el lenguaje de la burocracia civil, no del mando militar. Un profesor civil puede permitirse abstracciones vagas porque nadie muere si un estudiante no comprende la literatura inglesa del siglo XVII. Pero en tu profesión, la profesión de las armas, el precio de la incompetencia estratégica se mide en ataúdes cubiertos con banderas, alianzas rotas y una república quebrada.

16:35 Una verdadera declaración de misión para una academia militar debería ser directa. Educar a los oficiales militares superiores para que puedan derrotar a los adversarios de Estados Unidos. Como joven teniente en el proceso de órdenes, se nos inculcó decir la misión dos veces. Así que lo repito, una verdadera declaración de misión para una academia militar debería ser directa para educar a los oficiales militares superiores para que puedan derrotar a los adversarios de Estados Unidos. Es esencial ser un pensador crítico, pero un pensador crítico que no puede cerrar la brecha entre la gran teoría y la ejecución operativa es inútil para un comandante combatiente.

17:14 La lucha conjunta en todos los dominios no necesita oficiales superiores que puedan escribir ensayos reflexivos. Necesita hacedores críticos, necesita comandantes que puedan traducir la estrategia en acciones cinéticas y no cinéticas, que puedan maniobrar a través de múltiples dominios, mantener líneas de suministro bajo ataque continuo e imponer nuestra voluntad nacional sobre una fuerza enemiga. Algunos académicos parecen pensar que enseñar habilidades militares concretas es simplemente entrenamiento y abordar los niveles operativos o tácticos de la guerra de alguna manera degrada la pureza de la educación estratégica. Bueno, eso es una tontería.

17:57 Por supuesto, la estrategia divorciada de la realidad operativa no es más que un sueño académico. Las guerras no se ganan a nivel estratégico en abstracto. La estrategia tiene éxito o fracasa en el punto donde el arte operacional y la letalidad táctica se encuentran con el adversario. Efectos cibernéticos integrados en Venezuela. Piens en logística oculta en Midnight Hammer o conciencia del dominio en Epic Fury.

18:24 Nuestros colegios de servicio superior deben dejar de producir teóricos cuya primera experiencia integrando los ámbitos estratégico, operacional y táctico, ocurre cuando entran en un teatro de guerra. Mira el colegio de guerra del cuerpo de Marines. ¿Cómo se logra este este equilibrio? Mcore mantuvo su enfoque centrado en el combate y ejercicios realistas. El resultado, cuando los cuarteles generales conjuntos en el Medio Oriente enfrentaron intensas operaciones de combate durante la operación furia épica, los estudiantes fueron sacados directamente de las salas de seminario de McWore y desplegados en la lucha.

19:02 Estos oficiales asumieron inmediatamente roles operativos desempeñándose con una efectividad devastadora y superando a compañeros que habían pasado su año académico escribiendo ensayos. fueron efectivos y letales con muy poca curva de aprendizaje. Ese es el estándar de oro de la educación militar profesional. Para enseñar verdaderamente la victoria, nuestras instituciones también deben poseer el valor intelectual para enfrentar la derrota. Uno de los hallazgos más alarmantes de nuestra revisión exhaustiva era que nuestras academias militares evitan activamente el estudio riguroso de los recientes fracasos estratégicos estadounidenses.

19:44 El profesorado los descarta como temas delicados o políticamente sensibles. Pero tenemos que preguntarnos, ¿cómo puede una institución afirmar que enseña estrategia militar mientras se niega a realizar una autopsia exhaustiva de, por ejemplo, la retirada catastrófica en Afganistán? 13 valientes miembros del servicio estadounidense asesinados en Abigate debido a fallos operacionales, estratégicos y políticos graves. El colapso caótico de ese teatro fue un desastre absoluto para la credibilidad estadounidense. Nuestros colegios de guerra deben a cada marinero, marimarinero, soldado, aviador y marín que sirvió en ese conflicto de 20 años a ser un brutalmente honesto

20:29 ¿Por qué nuestro liderazgo senior no pudo prever el colapso? ¿Por qué nuestros planes operativos se desmoronaron en días? Si nuestros futuros generales y oficiales de bandera no estudian y entienden ese colapso con precisión clínica previa, están condenados a repetirlo en otras áreas de responsabilidad y otros dominios. De manera similar, nuestras universidades deben discutir y abordar francamente las crisis institucionales dentro de nuestras propias filas. Por ejemplo, la ejecución del mandato de la vacuna contra la COVID-19, que fracturó la confianza, purgó a talentosos combatientes y dañó la cohesión civil militar y, por supuesto, las tensiones continuas en las relaciones civil militar.

21:08 También seguimos asignando los textos clásicos de 1957 de Samuel Huntington, pero nuestros programas de estudio ignoran sistemáticamente las crisis modernas que se desarrollan ante nuestros ojos. Cuando un presidente del Estado Mayor Conjunto realiza acciones durante una transición presidencial que plantean profundas cuestiones constitucionales sobre el control civil del ejército, ese no es un tema que deba ser ignorado. Solo porque algunos de ustedes conocen a Mark Milly no significa que no debamos estudiar sus fracasos. es posiblemente la crisis civil militar más significativa desde que el presidente Truman relevó al general Douglas McCarthur en 1951. Nuestros colegios militares deberían estudiarlo, debatirlo y reforzar el principio constitucional fundamental de que el ejército está estrictamente subordinado a la autoridad civil elegida.

22:05 Si queremos tener éxito en la revolución de la educación militar, nuestra pedagogía debe cambiar. Necesitamos abandonar algunas de las reliquias de la academia del siglo XIX y adoptar las herramientas de la guerra del siglo 21. Es por eso que hoy bajo mi dirección estoy anunciando 33 nuevas directivas, una revisión completa para reformar nuestros colegios de servicio superior del departamento de guerra para forjar líderes de competencia inigualable, juicio moral sólido y un etos guerrero resuelto. Ese memo y esas 33 directivas llegarán a tu bandeja de entrada hoy. Por ejemplo, con efecto inmediato, un cambio importante, uno de muchos, ya no habrá más tesis teóricas escritas de 80 páginas como el principal proyecto final de logro en la escuela de guerra.

22:59 En su lugar estamos estableciendo juegos de guerra competitivos asistidos por inteligencia artificial y escenarios de toma de decisiones bajo alta presión como pieza central de la evaluación de oficiales superiores. Ahora, en ese sentido, quiero dar un reconocimiento al Colegio de Guerra Naval. entiendo que ya han realizado dos de esos juegos de guerra asistidos por inteligencia artificial solo este año. Y en nuestras discusiones, ese fue un punto focal de hacia dónde quieren que vaya este colegio. Crearemos una arquitectura permanente de juegos de guerra intercolegiales en todos los colegios de servicio superior.

23:33 No más se reducirá la integración conjunta a un coronel del ejército y un capitán de la marina compartiendo café en la misma sala de seminarios. La verdadera integración conjunta se forja bajo la fricción operativa competitiva. Nuestros colegios de servicio ejecutarán juegos de guerra culminantes interconectados que vinculan fuerzas en vivo, virtuales y constructivas contra dominios, poniendo a prueba a los estudiantes contra complejas maniobras adversarias no guionizadas. Además, estos juegos de guerra se integrarán directamente en los ejercicios y evaluaciones conjuntas de los combatientes recién establecidos. En la década de 1930, el general George C.

24:13 Marshall utilizó las legendarias maniobras de Luisiana para poner a prueba al cuerpo de oficiales, identificando a líderes como Eisenhauer, como Bradley y Patton, que poseían la determinación operativa para llevar a Estados Unidos a la victoria en una guerra mundial. El mismo tipo de urgencia debe existir hoy. Los colegios de servicio superior servirán como el campo de pruebas moderno a través de intensos juegos de guerra combinados con rigurosos paneles de defensa oral adversarios que eliminan la capacidad de esconderse detrás de escritores fantasma académicos o inteligencia artificial generativa. Pondremos a prueba a cada persona, a cada oficial general y de bandera prospectivo. promoción a un rango superior no será una recompensa administrativa por longevidad.

25:00 Se ganará demostrando la agilidad intelectual, la competencia operativa letal y la resolución moral necesarias para ganar en combate. Exigimos un cambio inmenso de nuestros colegios, pero sabemos que no podemos exigir un rendimiento de clase mundial a una empresa que sufre de decadencia institucional. Durante demasiado tiempo nuestras instituciones superiores han sido descuidadas, algo de lo que también hablamos esta mañana. Nuestro grupo de trabajo visitó las instalaciones de la Universidad Nacional de Defensa, afectadas por Mo negro y redes de tecnología de la información obsoletas. Fueron testigos de como el Army War College luchaba con una crisis de personal docente obstaculizado por su subordinación burocrática a una estructura de mando de nivel táctico.

25:44 Eso no logra aprovechar y apreciar verdaderamente su misión. vieron a nuestros oficiales de la reserva aplastados bajo cargas administrativas, poco realistas en programas de aprendizaje a distancia. Lo peor de todo es que casi todos nuestros colegios superiores han sido obstaculizados por una grave falta de instalaciones de información compartimentada, sensible, autorizadas y modernizadas. No se pueden estudiar las amenazas de ritmo del mundo real utilizando el periodismo de código abierto. No se pueden realizar juegos de guerra realistas contra los planes operativos de un adversario en redes no clasificadas.

26:19 Es por eso que hoy bajo mi dirección este departamento está actuando de manera decisiva para corregir estas fallas estructurales. Estamos acelerando las inversiones de capital para construir, modernizar y expandir la capacidad de CF en cada campus de War College, asegurando que nuestros estudiantes aprendan, planificar y simular a los niveles más altos de clasificación nacional. Estamos superando la negligencia burocrática para reparar instalaciones, modernizar la infraestructura digital y resolver la escasez de personal. Estamos estableciendo institutos de investigación dedicados dentro de las academias militares para estudiar los requisitos operativos y estratégicos del paradigma de defensa América primero, asegurando que nuestro profesorado tenga el tiempo, los recursos y el respaldo institucional para producir historia militar pionera y teoría estratégica. Ahora habrá quienes resistan este reajuste.

27:15 Habrá artículos de opinión escritos por oficiales retirados que afirmen que centrarse en la victoria de alguna manera daña nuestra posición intelectual. Habrá profesores que argumenten que los métodos antiguos son suficientes, pero no nos dejaremos influir por sus protestas parroquiales y egoístas, ni compartiremos su complacencia. En 1901, el secretario de guerra, Elija Rut, fundó el Colegio de Guerra del Ejército con un mandato claro y atemporal, no para promover la guerra, sino para preservar la paz mediante una preparación inteligente y adecuada para repeler la agresión. En pocas palabras, eso es paz a través de la fuerza.

27:56 La gente piensa que paz a través de la fuerza es una frase sin importancia, pero sabemos que es algo mucho más. Es más que equipo. Paz a través de la fuerza es una disciplina, es una mentalidad, es conocimiento operativo, estrategia, discernimiento, voluntad, determinación, coraje, astucia, conocimiento práctico, cuando más importa en todos los niveles. La paz a través de la fuerza no se logra con consensos cómodos y enfoques de siempre. se logra preparando nuestras mentes y nuestras fuerzas para librar una guerra con tal velocidad, precisión y letalidad devastadoras que ningún adversario se atreva a poner a prueba la determinación estadounidense.

28:43 Eso es disuasión. Y si lo hacen, que sean completamente y totalmente destruidos, que logremos la victoria. Así que al profesorado reunido aquí, su país les llama a una misión crítica. Sus vidas mismas pueden depender de que logren esta misión. Se les encomienda ser guerreros intelectuales. Desafíen a sus estudiantes.

29:07 Eliminen la complacencia. Condúzcanlos al crisol del pensamiento operativo realista. Prepárenlos para la guerra, para la letalidad, para las luchas de vida o muerte que algún día puedan enfrentar. A los estudiantes, increíbles estadounidenses, futuros generales y almirantes de las fuerzas armadas de los Estados Unidos. Miren su tiempo en estos salones no simplemente como un sabático, pero como el momento de prepararse para las batallas decisivas de sus vidas. Cada uno de ustedes al estar aquí ya ha logrado cosas increíbles, el verdadero 1% de nuestro país, pero decidan aquí y ahora estar listos para hacer cosas aún más grandes por su país.

29:51 Mientras nos reunimos aquí a través de los océanos, nuestros adversarios están estudiando cada día, preparándose para el momento en que te desafiarán y tratar de matarte y romper nuestra voluntad nacional y nuestro poder nacional. Debes ser más inteligente que ellos. debe ser más audaz que ellos y debe ser más letal que ellos. El pueblo estadounidense no confía su sangre, su tesoro o sus hijos e hijas en nuestras fuerzas armadas para perder o para luchar por un empate. Ellos esperan, exigen, merecen nada menos que la victoria.

30:26 Reforjen estas increíbles instituciones que han hecho tanto bien. Renueven su compromiso con sus estudiantes y juntos continuaremos reclamando el leos del guerrero. Enseñen la victoria mientras avanzamos juntos para defender este gran país. Gracias y que Dios bendiga a nuestra gran República. Gracias. Gracias. Petexet reapareció en el Naval College y pronunció un discurso en el que defendió que la misión principal de las fuerzas armadas es garantizar la victoria en la guerra.

30:58 Criticó que las escuelas de guerra militares estén atrapadas en 2015, influenciadas por teorías críticas y programas de diversidad, equidad e inclusión y anunció el fin de la asociación con la Universidad de Brown. presentó 33 directivas para reformar las instituciones de educación militar superior, entre ellas reemplazar las tesis teóricas por Wargames, asistidos por inteligencia artificial, modificar las declaraciones de misión para incluir explícitamente derrotar a los adversarios y reforzar la subordinación militar a la autoridad civil electa. Mencionó también la necesidad de estudiar el retiro de Afganistán, el mandato de vacunación contra la COVID-19 y la crisis civil militar bajo el general Milly. anunció inversiones en instalaciones clasificadas y la creación de institutos de investigación orientados a la estrategia America First. Hay demasiado ruido. Cada medio te cuenta su versión.

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